jueves, 17 de abril de 2014
ACTIVIDAD 1_SESIÓN 3_ HISTORIA III
“APRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA”
La Historia es una
disciplina que nos permite conocer el pasado, analizarlo, contemplar sus causas
y consecuencias, es por ello, que también facilita enfrentar las vivencias de
la actual sociedad, cada vez más exigente.
Con la estrategia de ABP
(Aprendizaje Basado en Problemas), se espera invitar a los estudiantes a
investigar, pensar críticamente, debatir con puntos de vista diferentes y
conocer los fenómenos históricos, mediante el planteamiento de problemas que
involucren situaciones de la vida real, que sean ubicados en un tiempo y
espacio específico.
Por lo tanto, la Metodología
en la enseñanza de la Historia, debe replantearse la labor que los actores
principales en el acto de educar, desempeñan hasta el día de hoy. Identificar
cuál ya no es funcional y dejarlo a un lado, retomar aquello que sea
interesante y útil para el estudiante, desarrollando sus competencias de manera
integral y autónoma.
De este modo, la escuela de
los Annales, nos permite conocer la historia del individuo y la comunidad en general,
a través del estudio del espacio geográfico, las ciencias naturales y sociales.
Se distingue, en base a
ello, la relación de dicha asignatura con la geografía y otras, como la formación
cívica y ética y las ciencias naturales.
Sin duda, se debe fomentar
en los alumnos el trabajo en equipos cooperativos y colaborativos, la
creatividad, la innovación y la calidad en cada una de sus acciones.
Como docente, recomiendo la
puesta en práctica del ABP.
ACTIVIDAD 5_SESION 1_ HISTORIA III
REFLEXIÓN SOBRE LA CANCIÓN: “RONDA DE
LAS VIEJAS CIUDADES”, DE ALBERTO CORTÉS…
Escuchar
la canción “Ronda de las viejas ciudades”, permite transportarte
imaginariamente a espacios y tiempos históricos que han dejado huella.
Cada
estrofa cantada, invita a visualizar en nuestra mente cómo era el lugar, la
plazuela de la que hablan, cómo vestía la gente, en qué época se está
mostrando. Desde un punto de vista personal, considero que habla de un poblado
que conserva sus tradiciones, costumbres y un legado tangible, como lo son sus
estatuas, supongo que de personajes importantes para ellos.
También
habla de la moral, que ya no se observa, ello nos remite a pensar que el autor
observa la pérdida de valores. Tal vez, ve en la juventud diferencias a lo que
se encontraba en el pasado. Su vocabulario, tal vez.
Considero
que la historia de un pueblo, se conserva de igual forma, en sus cantos, en los
que se expresa su verdad vivida, sufrida y gozada, según sea el caso.
Cortés
nos muestra la cara viva de una historia, del lugar que cada persona tiene como
hogar, que quiere y que honra con un legado intangible.
miércoles, 2 de abril de 2014
ACTIVIDAD 3 SESIÓN 1 HISTORIA 3
ACTIVIDAD
3:
RESPONDE:
·
¿Cuál o cuáles de los métodos revisados en
estos cursos impactó más en su práctica docente?
El de la “situación problema”, lo usaría con
una previa organización de sesiones, estableciendo el tiempo, los materiales y
recursos a utilizar, así, como las actividades para llevar a cabo.
·
¿Cuáles
serían los obstáculos que enfrentaría en la aplicación de estas metodologías a
sus cursos?
El
factor tiempo y los recursos con que cuenta la escuela, para apoyar la
enseñanza.
·
¿Cuáles
beneficios considera que encontraría al emplear estas metodologías en sus
cursos de historia?
Interesaría
a los alumnos en el gusto y disfrute dela historia, promueve la investigación,
el trabajo colaborativo, la observación, etc.
·
¿Qué hizo
diferente a lo acostumbrado?, ¿Qué dejó de hacer de lo que habitualmente
hacía?, ¿Qué hicieron sus estudiantes?, ¿Qué produjo lo que usted hizo, dejó de
hacer y lo que hicieron sus estudiantes?
Apliqué
nuevas estrategias que parecieran novedosas e interesantes para los alumnos.
Cambié el tipo de ejercicios que evaluaran las actividades. Ello propició el
intercambio de experiencias, el deseo de investigar y apoyo mutuo.
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